优才君谈加拿大学生英语写作（一）（原创）

写作普遍存在的问题

加拿大中小学英语教学缺乏系统教材，对于纯理论化的教学大纲，每个老师都可以以自已方式去演绎，由此导致小学阶段英语写作基础没有打好，往往在高中时成了英语学习和其他学科学习的头号问题， 从而影响各科分数。现在我简单地说说加拿大学生英语存在的写作问题：

1. 单词量少

首先词汇学习没有受到重视，但词汇学习是提高阅读和写作水平的基石。 我们以前在中国学语文的时候， 每课都有单词表，需要我们预习，包括查音标，造句等。虽然看上去很简单的一个学习环节，日积月累，单词量才会慢慢扎实地增加。

有些加拿大的小孩也看很多书，但为什么单词量没有上去呢？究其原因，一个纯粹趣味读书，读完就算，看个热闹；另一个则是有些书就像快餐一样，看得开心，但却没有足够的营养去帮助学生提高写作。

2. 容易犯基本的语法错误

加拿大小学阶段是没有系统的语法学习（包括标点符号，时态，断句，主谓一致等），更不要说足够的练习和考核；所以到了高中，很多学生拿不到高分的原因是，低级的语法错误马上会让老师将学生的写作水平定格在芸芸众生的范畴。另外，高中老师是不会抽时间和耐心再重新帮学生讲解这些最基础的写作知识，所以这些错误可能会一直带进大学，成了一个恶性循环。

3. 开拓话题

关于开拓话题，我觉得跟学校的关系不是太大，反而是受当今生活环境影响。是否能够好好地开拓写作话题，用通俗一点的语言来说就是言之有物，其实不外乎两点：1）有没有读足够的书，可以让你思维开拓，引经据典，博古论今，正如古语所言：熟读唐诗三百首，不会吟来也会偷；2）有没有足够的人生经验或者说阅历。读万卷书不如行万里路，经历多了，与人与社会接触多了，自然想法就多了，凡事都能言之一二。但可惜的是，这一代的学生，受到游戏和网络的影响颇深，宅的不少，很难做到以上两点，所以开拓话题对他们来说，不是易事，但想改变也不容易，需要他们自己意识到，想要改变才行。

4. 文章结构

文章结构是写作逻辑性的体现， 如果不从一开始向学生教授文章结构的概念， 学生的文章看起来会觉得杂乱无章，逻辑性弱，不具有说服力。高中阶段，绝大数时间是写论文，对文章结构，论述过程至为看重。如果文章结构不清晰，通常论文很难拿到高分。

对于以上的写作问题，有什么解决方法呢？我将在下篇文章分享。谢谢！

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